La formation sur le terrain

Résumé :

La capacité à se situer dans le temps, l’espace, la com­mu­ni­cation et, corollairement, dans la connais­sance, se trouve centrale dans la problématique d’in­ser­tion et sem­ble être, en même temps, une consé­quence de la situa­tion dans laquelle se trouvent les adultes en dif­ficulté d’inser­tion.

Les observations révèlent des in­dicateurs de dys­fonc­t­ion­nements dans le domaine des compétences à se situer et font apparaître que la formation doit se consacrer en prio­rité à la restauration de ces compé­tences, sans les­quelles la finalité d’in­sertion sociale, à laquelle est liée l’employabilité, ne peut être at­teinte. De plus la réor­ga­ni­sation des référents tempo­rels et spatiaux semble avoir des effets sur la réor­ga­nisation des connaissances.

À partir de ces observations, la confrontation des points de vue du terrain et des chercheurs  sur la re­cherche a pro­duit une nouvelle cen­tration qui s’est ins­crite plus préci­sément :

• dans le cadre des stages de forma­tion à destina­tion de publics “en diffi­culté” ayant pour objectif l’in­sertion profes­sion­nelle dans les sec­teurs du second oeuvre bâ­ti­ment ou du com­merce de la grande distri­bu­tion,
• dans le champ cognitif de l’exer­cice de la capa­cité géné­rale à se si­tuer dans le temps, dans l’espace et dans la com­mu­ni­cation.

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